Возраст — очень интересная и важная тема. Важная — потому что те или иные возрастные рубежи определяют психологию человека, а также его социальный статус. Вряд ли будет большим преувеличением сказать, что ребёнок, юноша, зрелый мужчина и старик — это не совсем один и тот же человек. И окружающие, как и общество в целом, относятся к нему по-разному. Интересная — потому что за этими возрастными рубежами стоят определённые процессы: биологические, энергетические, психологические, социальные. Исследование данных закономерностей и процессов интересно в плане познания человека, — и как биологического организма, и как личности, и как члена социума.
Конечно, в одной небольшой статье провести такое исследование невозможно, даже в самых общих моментах. Поэтому здесь я всего лишь намечу сами возрастные этапы, — так сказать, шаги по жизненному пути или, если угодно, основные вехи на нём. Намечу и кратко обрисую их основные характеристики, как они выглядят по Учению.
Таких этапов три. Конечно, если делить человеческую жизнь на отрезки, обозначающие зримые изменения в человеке, их можно выделить гораздо больше. Младенец, ребёнок постарше, подросток, молодой человек, зрелый человек, пожилой человек, старик. Всё это условно, и такая градация делается произвольно, отчего и может иметь разные варианты и различное количество этапов. У нас сейчас речь не об этом. У нас идёт речь о ключевых точках, обозначенных законами Природы. Почему именно такие точки, почему именно эти возраста, пока ответить сложно. Имеется определённая данность, которую, как и было сказано, необходимо исследовать. Как именно исследовать, какими методами, — это уже вопрос, обращённый в будущее.
Итак, три важнейших возрастных этапа человеческой жизни.
Первый — 13 лет. По законам Природы, до этого возраста человек остаётся ребёнком. Вообще, если подходить с точки зрения разных народов, культур, эпох и религий, то детство — понятие весьма растяжимое. В одних традициях оно заканчивалось раньше, в других позже. Сейчас бытует довольно популярная точка зрения, что до середины XIX-начала XX века у детей детства как бы и не было. Дети были просто уменьшенными взрослыми, и в полном объёме несли свою долю социальной ответственности. Например, в крестьянских семьях они трудились, сколько могли, помогая по хозяйству, пася скот, участвуя в сельскохозяйственных работах. В городах дети работали на фабриках, как взрослые, и, как взрослые, умирали от профессиональных болезней. Дети аристократов буквально с младенчества участвовали в светской жизни, ходя по струнке, мальчики даже получали военные чины, — причём не только формально, но порой выполняя те или иные функции в действующей армии при старших офицерах, либо юнгами во флоте. Бывали очень ранние браки, — особенно на Востоке, где могли выдать замуж девочку 8-10 лет, а в 12, как считалось, им уже было пора рожать. И так далее. Конечно, всё это правда, — но изложенная точка зрения всё равно представляется весьма спорной. Как ни муштруй ребёнка, хоть приставляй его к работе, хоть бросай в семейную жизнь, психология его не станет психологией взрослого человека. Она останется детской, хотя и с привитыми навыками, нехарактерными, а то и недопустимыми для ребёнка. Если ребёнку не дают играть и принуждают ко взрослым делам, его детство никуда не денется, но будет искажено и поломано.
С точки же зрения Природы, человек до 13 лет принципиально отличается от взрослого человека. В нём только начинают раскрываться человеческие качества, он только начинает использовать мышление, обучаться, накапливать опыт. Он отличается от взрослого настолько, что до означенного возраста Природа не требует от него обязательной моральной ответственности. Её законы, по которым каждый дурной поступок порождает отрицательную энергетику, после смерти превращающуюся в то, что мы называем личным адом, для ребёнка не действуют. Что бы он ни делал, такого энергетического «самонаказания» не последует. Конечно, это не означает, что ребёнку можно позволять быть жестоким безобразником. Нет, его необходимо воспитывать, прививать ему моральные нормы и определённые трудовые навыки, в разумных пределах. Это нужно и для его будущего, и для настоящего, — ведь ребёнок тоже член общества, и он не должен вершить зла. Просто если он набедокурит, в смысле личного ада ему за это ничего не будет. Что вполне понятно. От того, кто ещё только начинает жить, учится думать, имеет мало знаний, плохо разбирается в человеческих отношениях и не так чтобы очень хорошо отличает позволительное от недопустимого, нельзя ожидать полностью ответственных поступков. Природа их от него и не требует. Добавлю, что до означенного возраста за него полностью отвечают родители, и он должен их слушаться.
13 лет — важный рубеж. В этом возрасте детство заканчивается, мальчик становится юношей, а девочка девушкой. За неимением подходящего общего термина, назовём их подростками. Теперь они уже не дети, — но ещё и не совсем взрослые, не зрелые личности. Они уже многому научились и многое узнали, — но пока всё ещё недостаточно для того, чтобы нести полную ответственность за свои поступки. Поэтому с этого момента ответственность хоть и становится более актуальной, но остаётся половинной. Грубо говоря, дурной поступок, за который взрослый нажил бы себе два дня личного ада, подростку обойдётся в день. Теперь родители тоже несут за него половинную ответственность, и уже не могут требовать от него послушания во всём. Хотя в чём он всё ещё обязан им подчиняться, а в чём уже нет, — вопрос отдельный, ибо это далеко не всегда просто определить. Где-то это более очевидно, а где-то нужно исходить из ситуации, договариваться и т.д. Зависит от различных факторов.
Продолжается этот этап жизни до 21 года. Может быть, несколько странно называть подростком двадцатилетнего человека, — но тем не менее. Степень его психологического развития и ответственности пока ещё недостаточна для того, чтобы совершать некоторые важные поступки, — например, служить в армии или создавать семью. Тут мне могут возразить, что и до этого возраста люди вполне себе служат, даже воюют, и вступают в брак. Да, — но не нужно путать возможное с правильным, а обычаи той или иной культуры с законами Природы. Где-то 12-летним мальчишкам дают в руки автоматы, а 10-летних девчонок выдают замуж, — но вы же не считаете это нормальным, не так ли? А где-то совершеннолетием считают именно 21 год, и до этого возраста в брак, например, не вступишь. В общем и целом, суть здесь в том, что кое-что можно делать, только находясь уже на определённом уровне самосознания. Конечно, не факт, что именно к этому возрасту человек достигнет такого уровня. Тут играет роль и интеллект, и воспитание, и другие факторы. Но тут уж ничего не поделаешь. Иные и к 40 годам не достигают его. От этого природные возрастные рубежи не меняются. С точки зрения Природы, человек становится полностью самостоятельным в 21 год. Это возраст совершеннолетия. И полную, 100% моральную ответственность перед ней он начинает нести начиная именно с этого возраста.
Третий ключевой возраст — 33 года. С ним всё несколько сложнее и, в то же время, несколько проще. Этот возраст можно назвать возрастом максимального раскрытия человека — его качеств, способностей, талантов, внутренних возможностей. Точнее говоря, возрастом, начиная с которого максимальное раскрытие становится возможным. Не факт, что оно вот прямо так и произойдёт. Просто до этого момента оно недостижимо. До него остаётся нечто, что по каким-то не вполне пока понятным причинам не может реализоваться. Что-то в человеке остаётся не готовым к реализации. Ну а потом — как получится. Могут быть, опять же, разнообразные причины, которые помешают раскрытию, и оно так никогда и не произойдёт. Это можно сравнить с некими вратами, которые в этот момент распахиваются перед тобой, — а дальше ты либо пройдёшь через них, либо нет. Может, пройдёшь не сразу, а спустя время, годы, — но главное, что теперь ты можешь. Вот такова особенность этого возраста. Рискну сформулировать это так: в 33 года человек становится способным в полной мере стать самим собой, полностью реализоваться как личность, явить миру всё, на что он способен, вычерпать себя до дна, — в хорошем смысле этого слова.
Таковы три ключевые даты человеческой жизни. Интересно, что все они идут по восходящей, в сторону развития и раскрытия. Достигается пик возможностей — а дальше, как будто, уже не важно. Дальше как уж пойдёт, так пойдёт, — дат же, обозначающих этапы угасания, и вовсе нет. Это похоже на запуск из некой катапульты: тебя разгоняют в несколько этапов, швыряют в небо, — а потом свободный полёт. Куда сумеешь прилететь, туда и прилетишь. Импульс дан, возможности обеспечены. Счастливого полёта.
Как уже было сказано, пока остаётся не совсем понятным механизм этой катапульты: почему именно три ключевых точки, почему каждая приходится именно на такой возраст а, например, не годом раньше или годом позже, и т.д. Это относится, так сказать, к устройству человека в его биологической, энергетической и психологической совокупности, в каковой мы, к сожалению, пока ещё слабо разбираемся. Но это нечто, имеющее очень большое значение. Достаточно сказать, что взросление примерно по той же схеме идёт даже в мире энергии. Если умирает ребёнок или подросток, он, уже пребывая в энергетическом теле, всё равно он должен достичь возраста в 21 год, и только тогда он получит полный набор возможностей, доступных остальным, взрослым. То есть мы видим, что эти этапы на самом деле являют собою нечто большее, чем простая привязка к биологическому возрасту организма. На сей счёт имеются некоторые предположения, но озвучивать их здесь я не буду.
В заключение добавлю, что эти три дня рождения — в 13, 21 и 33 года — в Учении считаются большими личными праздниками, на фоне которых остальные дни рождения меркнут и становятся почти незаметными. Конечно, за исключением самого первого, — когда человек приходит в этот прекрасный, несмотря ни на что, мир.
© Атархат, 2023
