Авторитет Учителя заканчивается там, где начинается каприз ученика. (Высказывания)
Отношения ученика и Учителя строятся, как на фундаменте, на авторитете последнего. Они начинаются с него, как с исходной точки. Почему? Потому что ученик приходит узнать то, чего не знает, и научиться тому, чего не умеет. И чтобы учиться, ученик должен признавать компетентность Учителя в том, что тот преподаёт. Должен не потому что обязан, а потому что это естественно и логично. Если не признавать её, то и учиться смысла нет. Никто же не идёт учиться ремеслу к тому, кто ремеслом не владеет. А если владеет, то для ученика будет странно не признавать его авторитета. Он может научиться чему-то лишь благодаря такому признанию.
По сути, это признание правильности того, что говорит Учитель. Он говорит, потому что знает. Ученик не знает, и пришёл узнать. Что узнать? Нечто достоверное. Не услышать предположения, гипотезы, догадки и версии, а узнать точно. Иначе, опять же, нет смысла учиться, — ведь предположения и догадки можно строить и самостоятельно. Он пришёл для того, чтобы получить точные ответы на свои вопросы. Таким образом, признание авторитета Учителя — это признание достоверным того, что он сообщает, и признание правильным того, что он советует. Ведь правильные поступки вытекают из правильных знаний.
Однако нередко приходится видеть, как ученик отвергает то, что говорит Учитель. Подобное происходит в самых разных учениях, на самых разных духовных путях. Собственно, на всех. Потому что люди — везде и всегда люди. Есть пословица «Рыба ищет где глубже, а человек — где лучше». Не всегда это оказывается верно, — но в большинстве случаев, пожалуй, да. И такие поиски трудно осудить. Кто не хочет, чтобы ему было хорошо, комфортно? Да все хотят. Что каждый подразумевает под «хорошо» — вопрос отдельный. Главное, что человек всегда ищет того, что для него лучше, — как он это понимает.
И вот здесь возникает вопрос: что он надеется найти у Учителя, становясь учеником? Как и было сказано, он ищет того, что для него лучше. Но что это? Видимо, те самые ответы на важные вопросы. Именно они ему нужны. Но что если они ему не понравятся? Сочтёт ли он тогда, что они хороши для него? Снова вопрос: он хочет знать Истину, какова бы она ни была, или он хочет услышать нечто определённое? Если первое, тогда он должен быть готов к тому, что Истина может оказаться не такой, как ему бы хотелось, что она может оказаться неудобной для него. Но всё равно придётся её принять, если он доверяет Учителю и признаёт его авторитет. Если же второе, тогда он просто не согласится с Учителем. Не согласится потому, что ему не нравится то, что говорит Учитель. А если не нравится, то он этого и не примет.
Вот и получается, что в глазах некоторых учеников авторитет Учителя имеет значения только до тех пор, пока Учитель говорит нечто угодное им. Когда же он говорит то, что им не по душе, они начинают капризничать. Они поступают как ребёнок, который охотно слушается родителей, когда те говорят «Иди поиграй», но не слушается, когда они говорят «Наведи порядок в своей комнате». Он отвечает «Нет, не хочу!». Играть — правильно, наводить порядок — нет. Потому что не хочется. В первом случае родители в его глазах оказываются правы, а во втором неправы.
Но это дети. А ведь нередко подобно им поступают взрослые люди, — причём такие, которые утверждают, что ищут Истину и готовы учиться. На поверку критерием их исканий оказывается банальное «нравится — не нравится», «хочу — не хочу». Это очень инфантильно, очень по-детски. И иначе, как капризами, это не назовёшь. Ребёнок хочет, чтобы мир был подстроен под него. он отказывается принять суровую реальность, капризничает, протестует. Грустно видеть, что многие взрослые и, казалось бы, умственно и эмоционально зрелые люди, воспринимают жизнь так же.
Поэтому авторитет Учителя, долженствующий быть прочной опорой отношений, зачастую заканчивается там, где начинается каприз ученика. Не из-за того, что Учитель себя дискредитировал и оказался не настоящим Учителем. Не из-за того, что он обманул ученика. Не из-за того, что его учение оказалось никуда не годным, — глупым, нелогичным, ничего толком не объясняющим, аморальным. А всего лишь из-за того, что ученику что-то не пришлось по вкусу. Тогда он говорит «Нет, это не так, потому что мне это не нравится!». И всё. Несокрушимая скала авторитета рушится под ударом детского каприза.
Правда, в глазах всего одного человека. Но всё равно это очень грустно. Как и всегда, когда высокие цели уходят в жалкий пшик.
© Атархат, 2024
