Вопрос: Можно ли последователям Учения использовать шпаргалки?
Ответ: Тут незачем разделять — можно ли последователям и можно ли не последователям. Шпаргалки — они для всех шпаргалки, и если это хорошо или плохо, то будет таким одинаково для всех.
Прежде всего надо заметить, что «шпаргалками» часто называют просто некие записи, куда заглядывают, чтобы в чём-то не ошибиться. Поступать так вполне нормально, особенно если не надеешься на свою память. Так что об этих шпаргалках мы говорить не будем.
То, что называют шпаргалками в более распространённом смысле, это, по сути такие же записи, подсказки самому себе, но только используемые во время учёбы. Смысл этого в том, чтобы не нужно было запоминать информацию. Но ведь учатся как раз для того, чтобы что-то узнать, усвоить, запомнить, и потом работать с этим. Таков процесс приобретения знаний. Шпаргалка же подменяет этот процесс собой. То есть она мешает приобретать знания. Тем самым она вредна, прежде всего, для самого учащегося. Его багаж знаний не расширяется, память не упражняется. Кроме того, он таким образом ищет лёгких путей, привыкает компенсировать недостаток полезных усилий через хитрость, культивирует в себе безответственность. Ведь учёба — его обязанность, можно сказать, долг, а он не старается сделать всё хорошо. Ещё — и это очень важно — он мешает преподавателям объективно оценивать его успехи, вводит их в заблуждение. В итоге учебного процесса это превратится в аттестат или иной документ, содержащий ложную информацию, — то есть в оценки, не соответствующие уровню знаний. В дальнейшем это может привести к неприятным, а то и опасным — если дело касается какой-либо профессии — последствиям. И ведь по факту такое получение завышенных оценок есть ни что иное, как фальсификация итогового документа, призванного отражать реальную картину. Кто-то сомневается в том, что фальсификация — это плохо?
В сущности, шпаргалка — инструмент обмана. Учащийся преподносит выполненное с её помощью задание как результат своего труда, и тем самым лжёт. Это ложь, подлог, — будь то бумажка в рукаве на экзамене или найденный в Интернете готовый реферат, который будет выдан за свой. Причём он сознаёт, что это нечестно, и идёт на обман вполне сознательно. Последователи Учения прекрасно знают, что оно категорически не приемлет обман, — поэтому у них, по идее, не должно даже возникать вопросов по поводу использования шпаргалок. Хотя обман, безответственность и помеха самому себе в приобретении знаний — это то, что плохо для всех, а не только для последователей Учения.
Отмечу некоторый нюанс. В Учение можно вступить, то есть стать последователем в полном смысле слова, только с возраста в 21 год. Поэтому вопрос об использовании шпаргалок последователями во время учёбы как-то не особо актуален, — если только учёба имеет место не в более зрелом возрасте. Хотя общей сути дела это не меняет. Даже дети должны понимать, что обманывать, как и портить качество учёбы через шпаргалки, неправильно и недопустимо.
Многие скажут, что использование шпаргалок оправдано, так как система образования никуда не годится, учебный процесс организован плохо, в программе много лишнего и т.д., а шпаргалки помогают смягчить эти недостатки, экономя время и силы, которые не хочется тратить на ненужную информацию. Что ж, — может быть, всё и в самом деле так неприглядно. Но это вряд ли может быть оправданием для лжи и подлогов. Если система не в порядке, то борьба с её изъянами через создание других изъянов, только уже в самом себе, — мягко говоря, сомнительное решение. Так безобразия не исправляются, а дают дополнительный негативный эффект, ибо на их почве произрастают новые безобразия. Минус на минус тут даёт не плюс, а ещё больший минус. С негодной системой образования нужно бороться не через шпаргалки, а совсем другими способами.
© Атархат, 2022
